ヨーク大学日本研究科二学年読解・会話教材
AS/JP2000 6.0 Reading Comprehension and Dialogue
第33課「日本週間」
Lesson 33: Japan Week
「読解」Reading Comprehension
ヨーク大学日本研究科は、来る2月23日から27日まで「日本週間」と銘打って、学術的なパネル発表及び日本の伝統的な文化紹介を行うことにした。日系文化会館など、他にも文化紹介をする機関がないことはないが、同日本研究科では、日本研究の充実を図り、学位が出せるよう計画中であり、より多くの人に日本のことを知ってもらえると、日本とカナダの相互理解に役立つのではないかと考え、これを企画した。特に今年は日加修好75周年記念にあたるので、｢日本とカナダ‐過去 と未来｣、｢国際化の中の日本｣、｢忠臣蔵の現代的意義 ｣、｢日本と韓国｣という題で、パネル発表が行われ、活発な質疑応答が期待される。日本の伝統文化を紹介するものとして、茶の湯 、生け花、着物の着付け、尺八演奏、書道 、折り紙、などが予定されている。これらの催しはすべて無料で一般公開である。教授陣は、試験や小論文などで忙しい学生に手伝わせるのは、可哀想だとも思ったが、こういう行事を準備したり、組織したりすると、学生のためにもなるので、学生の日本クラブに協力してもらうことにした。その他、有志の学生も募って、各催し物に数人ずつ手伝いとして来させるのはどうかという案も出た。今日は担当教授二名と学生の日本クラブの代表三名が、皆が忙しくならないうちに準備を進めるよう会議をしている。（２００４年記） [会話] Conversation
| 教 授Ａ： | 皆さん、今日は忙しいところを来てくれてありがとう。できるだけ二十分以内に終わらせたいので、どんどん意見を出してくれると助かります。 |
| 教授Ｂ： | それでは、すぐ具体的な内容に入りましょう。パネル発表は、教員が司会をしますから、あまり手伝いはいらないと思いますが、文化紹介の方は、どのぐらい学生が動員できますか。 |
| 学生Ｋ： | クラブの方から少なくとも二人ずつは出せると思うのですが、やはり、ボランティアも必要でしょうね。 |
| 教授Ａ： | クラブの学生だけでは足りませんか。それぞれのイベントに最低四人か五人は手伝いがいると、安心ですね。 |
| 学生Ｍ： | クラブのメンバーで足りないことはないんですが、ちょうどその時間に授業とぶつかったりして、出て来られない学生も多いのです。 |
| 教授Ｂ： | それでは、メールでボランティアを募ることにしましょう。 |
| 学生Ｐ： | それは、コンピューターに詳しいメンバーにやらせましょう。 |
| 教授Ａ： | お願いします。ところで、皆さんにお願いしてあった武術のデモンストレーションの件はどうなりましたか。遅れないうちにポスターやプログラムを作りたいので。 |
| 学生Ｂ： | 実は、剣道や空手や合気道をやっている知り合いがないことはないのですが、時間的に無理だったり、費用の面でもかなり高かったりで、困っているのですが。 |
| 教授Ａ： | そうですか。こちらで何か出来るといいのですがね。 |
| 学生Ｋ： | 大学から正式な招待状がほしいと言っているグループもあります。 |
| 教授Ｂ： | それは、お安い御用ですが、あまり乗り気でないグループに無理に来させるというのも悪いですね。 |
| 教授Ａ： | 同感ですね。こちらも予算がほとんどないので、強く頼めないのが痛いところですが、もし、どうしてもだめなら、今年は武術をあきらめましょう。 |
| 学生Ｐ： | もう少し話してみますが、あまり見込みはなさそうです。 |
| 教授Ｂ： | 今年は｢柔らかい｣文化紹介になりそうですね。 |
| 教授Ａ： | 大学がやる日本紹介ですから、パネル発表も多いし、これだけで十分でしょう。 |
| 学生Ｍ： | ところで、すべてのイベントをビデオで撮ろうと思っていますが。 |
| 教授Ｂ： | そうしてもらえると助かりますね。後で、ウエッブに載せたり、来られなかった人に見せたり出来ますから。 |
| 教授Ａ： | 大体こんなところですか。 |
| 学生Ｂ： | ポスターやちらしはどうしましょうか。 |
| 教授Ｂ： | 学部の広報担当者が、手伝ってくれることになっていますから、出来るだけ早目に情報を知らせるといいでしょう。来週ミーティングを持つ予定です。 |
| 学生Ｍ： | 分かりました。後は問題ないと思います。 |
| 教授Ａ： | では、読書週間で学生がいなくならないうちに、ボランティアを集めて下さい。 |
Tooltips on this site generated by the SkinnyTip Library